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中英劇團40年 學做戲更學做人

01/04/2019

A15 | 每日雜誌 | 教育360

以劇場教育起家的中英劇團,迎來四十周年誌慶,其教育及外展經理江倩瑩指,劇團素以互動的戲劇教育,讓學生走入學校巡演「左右」劇情發展,通過換位思考反思個人價值觀。中英的戲劇舞台曾設於校園、難民營、渡輪及偏遠社區,劇作題材從個人成長,發展至近年的香港史、社區轉變,她深信,戲劇讓學員猶如「海綿」般吸收不同信息,他們既學做戲,更學做人,故盼社區藝術不止聚集參加者,更可藉此力量鼓勵眾人將戲劇信息實踐到生活。

記者 李卓穎 攝影 黃偉強

  一九七九年中英劇團(下稱中英)以戲劇教育起家,當年英國人狄必達向英國文化協會申請撥款,提出在社區推廣戲劇教育。中英自此走入學校巡迴演出,首年演出了英文版《威尼斯商人》,兩年後有首個廣東話演出《水銀污染》。江倩瑩強調,劇團創辦至今四十載,除了主舞台製作,戲劇教育或社區藝術仍是雙綫發展,「兩者同樣重要,我們從頭到尾都沒有改變。」

學生互動「左右」劇情

  中英劇團標榜戲劇教育(TiE),每場演出均重視互動元素。江倩瑩深信,單純坐在觀眾席不足以讓學生有反思,應該有作出決策的過程,始能讓其通過戲劇建立同理心,拉近他們跟劇中人物的距離,舉例說,近年中英跟廉政公署合作的教育劇場,演出用到戲劇習式,如以坐熱氈(Hot Seating),讓學生扮演劇中演員的友人,為對方所面對的誘惑給意見,左右劇情發展,「學生的意見可反映其個人價值觀,繼而讓他們反思自己的取態。」

  ○六年全港首創的中英戲劇教育海上遊,同樣具有TiE互動元素。當年負責構思的中英劇團藝術總監古天農指,學生在船上除可欣賞經典劇目《叛艦記》演出,又有戲團導師帶領工作坊,身處渡輪增強真實感,讓學生更為投入,「學生須判斷船員叛變是對是錯,抑或責任該落在船長身上,鼓勵他們批判思考。」

難民營演出服務邊緣族群

  中英劇團較早時劇作教育的信息多數跟個人成長有關,如性格特質、友情親情,以至教育味較重的廉政精神、吸煙或環保等,惟江倩瑩指,近年劇團推行社區口述歷史戲劇計畫,當中不少劇作的主題跟香港史、社會及社區轉變有關,連帶亦把宏觀角度的劇作、素人長者演員帶入學校巡演,「口述歷史劇結集長者經歷寫成,有提到制水、沙田八十年代至今的改變等。」

  江倩瑩笑說,劇作有話題可帶到今天討論,如昔日接電話綫需付「茶錢」,互動環節問到學生置身當時會否願意給錢買方便,他們又跟長者論及小息零食及其定價,由此引出六十年代跟今天校園生活的比較,「長者的故事無人記錄就沒人知,他們的經歷很具啟發性,讓人感覺到當年的鄰里精神、不計較或刻苦事迹,令現今的人反思我們的獅子山精神是甚麼?」

  中英劇團的戲劇非只在主舞台,昔日演員不止入校園,八十年代更曾於越南難民營演出。這段歷史讓江倩瑩甚為感動,「當年有小觀眾追着演員,說很喜歡中英的劇,或許他們沒想到有機會觀賞演出,亦不料有人勞師動眾前來表演。」她續說,中英服務社會邊緣族群的心志延續至今,現亦服務了天水圍、元朗及東涌較偏遠地區的年輕人,以及精神病康復者等人。

走入天水圍說故事

  「Muse Up!青少年音樂劇團」是中英於○八年,為八至十七歲天水圍和元朗青少年而開辦。江倩瑩憶述,當年的天水圍被描繪成「悲情城市」,政府曾邀中英在內的九個藝團開會,指該區「氣氛不好」,問藝團能否幫忙做些事令社區變好,「古生(古天農)第一個舉手,說中英受政府資助的情況下,我們必須亦有必要回饋社會。」

  江倩瑩指,該項計畫為青少年提供價格相宜的音樂劇訓練,慢慢地學生除了學戲,亦因多項探訪及服務活動,培養出對社區的敏銳觸覺,「前年的周年演出《無夢者》,以深宵兩三點仍在麥當勞不回家的長者為主題,他們有很多故事,有人家中沒冷氣,有的則是家人不在港,要到快餐店借WiFi跟其視訊通話,這些社會現象若不接觸長者,就不會知道。」

  該團以戲劇凝聚區內青少年,他們學做戲,也學做人。江倩瑩難忘自八歲加入、於家舍長大的Paco,家庭問題使其沒自信,幸團內有友人、導師作伴。Paco十二歲那年學有小成變「囂」,江倩瑩跟導師眼見他變得懶散,該年特意分配較有挑戰性的角色,以警示他需做個謙虛的大哥哥,向後輩言行身教,「事後導師再跟Paco討論到當初分角的原因,他了解後的自處變得更好,樂於助人、有交帶,中學畢業後又修讀了布景設計,盼從事幕後戲劇工作。」

藝術入社區講環保

  中英今年迎來四十周年,接下來將有更大型口述歷史戲劇製作,拼湊出全面的香港歷史地圖。除此以外,江倩瑩認為此時的社區藝術,價值不止把人聚集在一起,同時更應結合生活,為社區藝術重下定義。以今年MuseUp的環保主題為例,她相信參加者可多行一步,排戲以外抽時間去撿垃圾、減排或種植,「至少改變自己和家人,甚至演後鼓勵觀眾一同行動。」

學生精叻愛挑戰 導師不易接招

  近年學童變「精叻」,愈加喜歡挑戰導師,江倩瑩笑言不易接招。

  江倩瑩坦言,現今孩童不愛盲從,不時「挑機」試底綫,企圖說些老師不愛聽的答案。她現為一所群育學校的小六生以戲劇進行德育課,有次跟學生玩熱身遊戲紅綠燈,其中一位學生質疑她為何不視其心跳、呼吸或眨眼為「動」,「於是我說心跳和眨眼只可二選一,他想試我接招有多快,再決定是否信服我,若我成功就會很好玩,因他之後將很認真參與。」

  中英劇團開辦SMILE兒童戲劇課程,江倩瑩留意到幼兒亦對權威「落閘」。以獅子和老鼠的故事為例,孩子不愛直接聽「做人要寬宏大量」教訓,導師需給予抉擇機會,「若你是獅子會否吃老鼠?有孩子反問為何不吃。下堂換轉角色,老鼠曾被獅子威嚇,會否幫牠解困?有人拒絕施援。」

  就此,她欣然接受任何答案,並為孩子演繹兩個結局,最後才問他們認為觀眾喜歡哪個版本,通常學生會說獅子老鼠相親相愛,「他們經歷過選擇始作反思,終究殊途同歸。」

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■《水銀污染》為劇團首個以廣東話演出的學校巡演,劇團至今保留當時的手寫劇本。

■中英劇團教育及外展經理江倩瑩指,劇場教育可讓學生通過換位思考反思個人價值觀。

■Muse Up!青少年音樂劇團的平台,讓學員Paco立志成為劇場工作者。 受訪者提供

■中英劇團曾跟香港吸煙與健康委員會合辦互動教育巡迴劇場。 受訪者提供

■SMILE兒童戲劇課程通過戲劇活動,啟發K1至小三幼兒的潛能。 受訪者提供